APA literatuurlijst

Taak 1

Literatuurlijst taak 1 – PDG NHL Stenden

Barge, E., & Voogd, M. (2014). Veerkracht in je werk. ECNO/NHL Stenden Hogeschool en Coachkwadrant. Relevante pagina's: nog te controleren.

Bennett, T. (2022). Regie in de klas. Phronese. Relevante pagina's: nog te controleren.

Faber, F., & Voerman, L. (2024). Didactisch coachen 1: Hoge verwachtingen concreet maken met behulp van feedback, vragen en aanwijzingen. De Weijer Uitgeverij. Relevante pagina's: nog te controleren.

Geerts, W., & Van Kralingen, R. (2025). Handboek voor leraren (4e druk). Boom. Relevante pagina's: 350–430, hoofdstuk 11, professionele identiteit en reflectie (door jou bevestigd).

Slooter, M. (2018). De zes rollen van de leraar. Pica. Relevante pagina's: nog te controleren.

Surma, T., Vanhoyweghen, K., Sluijsmans, D., Camp, G., Muijs, D., & Kirschner, P. A. (2019). Wijze lessen: Twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek. Ten Brink Uitgevers. Eerder geselecteerde pagina's: 37–39, 47–60, 97–105, 127–138 en 181–194. Deze bereiken moeten nog aan de hand van de uitgave worden gecontroleerd.

Weijers, F. (2016). Spelen met ruimte. New Energy. Relevante pagina's: nog te controleren.

Aanvullende wetenschappelijke literatuur

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68 Relevante pagina's: 68–70, autonomie, competentie en verbondenheid.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press. Relevante pagina's: 84–91, zone van naaste ontwikkeling.

Je kunt de lijst hierboven zo bewaren als werkversie. Voor de definitieve inleverversie zou ik de nog niet gecontroleerde paginanummers niet invullen op basis van aannames.

De officiële PDF van Wijze lessen is beschikbaar via de Open Universiteit. Daarmee kunnen we ook de verwijzingen naar dat boek verder controleren

Voor jouw taak 1 is hoofdstuk 11 van Geerts en Van Kralingen (2025, pp. 350–430) voorlopig de belangrijkste verwijzing, omdat dit direct aansluit op jouw ontwikkeling als docent en jouw professionele identiteit.

Taak 2

Autisme Centraal. (z.d.). De AutismeCentraalMethodiek (geraadpleegde informatie over de methodiek). https://www.autismecentraal.com/wp-content/uploads/2022/05/autismecentraalmethodiek_uitleg_site.pdf

Bennett, T. (2022). Regie in de klas.

Faber, F., & Voerman, L. (2024). Didactisch coachen 1: Hoge verwachtingen concreet maken met behulp van feedback, vragen en aanwijzingen.

Geerts, W., & Van Kralingen, R. (2025). Handboek voor leraren (4e druk). Boom. (Gebruikte hoofdstukken: 2 en 12; paginanummers nog te controleren.)

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (pp. 20–38). Prentice Hall.

Noorderpoort. (z.d.). Onderwijsvisie (pp. 2–4) [Beleidsdocument].

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78. https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68

Samenwerkingsorganisatie Beroepsonderwijs Bedrijfsleven. (z.d.). Kwalificatiedossier Maatschappelijke Zorg. https://kwalificatie-mijn.s-bb.nl/Details/DownloadDocument/1275636

Slooter, M. (2018). De zes rollen van de leraar. Pica.

Surma, T., Vanhoyweghen, K., Sluijsmans, D., Camp, G., Muijs, D., & Kirschner, P. A. (2019). Wijze lessen: Twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek. Ten Brink Uitgevers.

Van der Stel, J. (2013). Zelfregulatie, ontwikkeling en herstel: Verbetering en herstel van cognitie, emotie, motivatie en regulatie van gedrag. Uitgeverij SWP. (Gebruikte pagina's nog te controleren.)

Van der Stel, J. (2020). Herstel als leerproces. Uitgeverij SWP. (Gebruikte pagina's nog te controleren.)

Vermeulen, P. (2009). Autisme als contextblindheid. Acco. (Gebruikte pagina's nog te controleren.)

Zitter, I., & Hoeve, A. (2012). Hybride leeromgevingen: Het verweven van leer- en werkprocessen. Expertisecentrum Beroepsonderwijs.

Taak 3

Hattie, J., & Timperley, H. (2007). The power of feedback. Review of Educational Research, 77(1), 81–112. https://doi.org/10.3102/003465430298487

Slooter, M. (2018). De zes rollen van de leraar. Pica.

Surma, T., Vanhoyweghen, K., Sluijsmans, D., Camp, G., Muijs, D., & Kirschner, P. A. (2019). Wijze lessen: Twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek. Ten Brink Uitgevers. https://www.ou.nl/web/wijze-lessen

Zitter, I., & Hoeve, A. (2012). Hybride leeromgevingen: Het verweven van leer- en werkprocessen. Expertisecentrum Beroepsonderwijs.

Taak 4

Baart, A. (2001). Een theorie van de presentie. Lemma.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78.

https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.68

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70.

https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2

Taak 5

Literatuurlijst

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. Plenum Press.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.

Korthagen, F., & Korthagen, M. (2026). Zin in reflectie: 40 reflectie-oefeningen om je professionele ontwikkeling een boost te geven. Boom.

Korthagen, F., & Nuijten, E. (2023). De kracht van reflectie: Een sleutel voor de ontwikkeling van leraren (2e, geheel herziene druk). Boom.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological proceook sses. Harvard University Press.

Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4102_2

Taak 6

Literatuurlijst – APA 7

Geerts, W., & Van Kralingen, R. (2025). Handboek voor leraren (4e druk). Boom.

Slooter, M. (2018). De zes rollen van de leraar. Pica.

Surma, T., Vanhoyweghen, K., Sluijsmans, D., Camp, G., Muijs, D., & Kirschner, P. A. (2019). Wijze lessen: Twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek. Ten Brink Uitgevers.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.